FICHA Nro. 4 Semana 2 julio (Grados 10° y 11°)

      Creatividad e innovación

NOMBRE: Elaboración de filtro o purificador de agua casero.

OBJETIVO: Aprender y realizar un filtro casero con materiales del medio.  

ÁREAS INVOLUCRADAS: Ecología (Aprovechamiento del material del contexto y manejo fitosanitario, utencio útil en casa para prevenir enfermedades derivadas del mal tratamiento del agua), Ética y Valores (responsabilidad, habilidad, ética del cuidado y aprovechamiento de lo natural, etc.), Lenguaje (capacidad para asimilar procesos y descripciones) y Emprendimiento (planear y llevar a cabo una manualidad). Artística (manualidad con las manos), Matemáticas (Cantidades, proporciones, procedimientos).

MATERIALES: Tarro grande (aceite), tijeras, metro, Algodón, piedras medianas y pequeñas, ceniza, arena, colador y carbón.

DESCRIPCIÓN O PROCESO: Luego de tener los materiales necesarios, procedemos a realizar nuestro filtro casero.  Primero debemos cortar el tarro en la parte más ancha de tal manera que sirva como tapa (no cortar todo, dejamos una pequeña parte de 1 cm). Agregamos una capa con algodón de manera que quede recostado en la tapa del tarro. Agregamos las piedras grandes, luego la arena gruesa y luego la delgada o cernida; después, agregamos el carbón.  Finalmente, tener en cuenta de dejar un espacio desocupado que sirva para depositar el agua, y ya está.  Podemos diseñar algún sistema a la tapa para obtener el líquido pasado por los niveles o materiales, así como una colgadera o lugar de ubicación.  Luego de filtrar unos 20 litros, debemos cambiar los materiales, a fin de evitar que microorganismos se adhieran a ellos.

EVALUACIÓN: Tomar 1 imagen del proceso de elaboración y hacerlo llegar por algún medio, si fuere el caso y de tener internet, grabar un video corto (no más de 30 segundos y se puede pausar para que recoja varias etapas del proceso) y envíalo al profesor responsable del área de Emprendimiento.   Diligenciar la autoevaluación (rúbrica) que te enviara el docente.

OBSERVACIONES GENERALES: De ser posible consulta el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=5z9BKE2zyr0 donde se presenta el video del proceso de esta ficha.  O si fuere el caso, ingresar a la dirección https://articulacioncreativalaflorida.blogspot.com/ donde se exhibe una plataforma virtual de la IE. La Florida para tal fin.

Recuerda involucrar al padre de familia en este proceso o pedirle la colaboración o asesoría para llevar a su desarrollo este reto;  de igual modo, hacer las pausas activas requeridas entre las temáticas solicitadas en las áreas.

Envía tu trabajo al profesor titular del área de Emprendimiento, articulación y creatividad, creada en el marco de la emergencia sanitaria producida por el Covid 19 para complementar las tareas impartidas en las distintas áreas de conocimiento humano.

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Docente Responsable                                                                                                                                              Vo. Bo. Rector IE. La Florida

FICHA Nro. 3 Semana 1 julio (Grados 10° y 11°)

       Creatividad e innovación

NOMBRE: Siembra y trasplante de arbustos de forma aérea (adopción de hortalizas).

OBJETIVO: Aprender a realizar la siembra y trasplante de arbustos de forma aérea.

ÁREAS INVOLUCRADAS: Ecología (Aprovechamiento del medio natural y manejo fitosanitario), Ética y Valores (responsabilidad, habilidad, ética del cuidado y aprovechamiento de lo natural, etc.), Lenguaje (capacidad para asimilar procesos y descripciones; asimismo, activar el proceso de producción textual) y Emprendimiento (planear y llevar a cabo una manualidad). 

MATERIALES: Semillas germinadas (de cualquier planta), plantas de plátano de más de un año de siembra que sirvan para adoptar otras.

DESCRIPCIÓN O PROCESO: Trabajar con esta innovadora y novedosa práctica es estar al día con los beneficios que nos brinda nuestro medio natural.  Se trata de realizar una siembra de hortalizas, verduras, etc, dentro de una planta de plátano o banano.  Para ello, debemos realizar una incisión o cortada a la altura de más de un metro en la mata de plátano, de forma cuadrada (10 cm X 10Cm) o circular (del tamaño de la boca de un pocillo o vaso), de tal forma que nos sirva para alojar una nueva planta.  Luego de abierta, le  pondremos tierra abonada, apretamos un poco y procedemos a sembrar el producto.  También, sostendremos cubriendo con un plástico, pedazos de calceta de la misma planta o cualquier otro material que sirva para sostenerla. No necesariamente debemos remojar el injerto, pues la planta de plátano lo realiza por sí sólo.

EVALUACIÓN: Tomar 1 imagen del proceso de elaboración y hacerlo llegar por algún medio, si fuere el caso y de tener internet, grabar un video corto (no más de 30 segundos y se puede pausar para que recoja varias etapas del proceso) y envíalo al profesor responsable del área de Emprendimiento.   Diligenciar la autoevaluación (rúbrica) que te enviara el docente.  También, se debe realizar un texto descriptivo, en el que expongas lo que realizaste.

OBSERVACIONES GENERALES: De ser posible consulta el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=iLR-N2QiJKE donde se presenta el video del proceso de esta ficha.  O si fuere el caso, ingresar a la dirección https://articulacioncreativalaflorida.blogspot.com/ donde se exhibe una plataforma virtual de la IE. La Florida para tal fin.

Recuerda involucrar al padre de familia en este proceso o pedirle la colaboración o asesoría para llevar a su desarrollo este reto;  de igual modo, hacer las pausas activas requeridas entre las temáticas solicitadas en las áreas.

Envía tu trabajo al profesor titular del área de Emprendimiento, articulación y creatividad, creada en el marco de la emergencia sanitaria producida por el Covid 19 para complementar las tareas impartidas en las distintas áreas de conocimiento humano.

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Docente Responsable                                                                                                                                              Vo. Bo. Rector IE. La Florida

Ficha Nro. 5 Semana 2 julio (grados 8° y 9°)

      Creatividad e innovación

NOMBRE: Pintura de arte con papel reciclado

OBJETIVO: Reutilizar el papel para realizar papel especial o reciclado para hacer una pintura decorativa.

ÁREAS INVOLUCRADAS: Ecología (uso de material reciclado papel), Artística (elaboración de manualidades en relación con decoración), Ética y Valores (responsabilidad, habilidad, ética del cuidado de lo natural, etc), Lenguaje (capacidad para asimilar procesos y descripciones, también con la estética del diseño de la pintura) y Emprendimiento (planear y llevar a cabo una manualidad decorativa, de aprovechamiento y de cuidado).  

MATERIALES: Papel reciclado (servilletas, hojas de cuaderno, periódicos, cartón de huevos, papel higiénico sin usar, etc.), pegante ega, molde y pintura si lo desea

DESCRIPCIÓN O PROCESO: Cuando se tenga el papel que va a usar (para este ejercicio se puede reciclar más o menos una balsa grande de papel) se debe desmenuzar y dejar en remojo con buena agua por dos días (revolviéndolo tres veces al día).  En una vasija se deposita el papel y con la mano se disuelve bien y se agrega pegante una porción que le ayude a dar firmeza (si tiene licuadora, puede usarla, con la asesoría de un adulto).  Luego se pasa por el colador y se pone en un molde que tenga bordes (este puede hacerse con una tabla, bandeja, etc), se puede poner una pisca de pintura de cualquier color y al molde se pone una tela por encima antes de echar la masa de papel.  Dejar secar por dos días y sacar al sol por ratos.  Una vez este seco el trozo de papel, se procede a recortar y pulir sus bordes y a realizar la pintura o decoración que desees con témperas y pincel.

EVALUACIÓN: Tomar 1 imagen del proceso y hacerlo llegar por algún medio, si fuere el caso y de tener internet, grabar un video corto (no más de 30 segundos) que muestre el proceso y envíalo al profesor responsable del área de Emprendimiento.   Diligenciar la autoevaluación (rúbrica) que te enviara el docente.

OBSERVACIONES GENERALES: De ser posible consulta el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=I4bYs9DDQHg donde se presenta el video del proceso de esta ficha.  O si fuere el caso, ingresar a la dirección https://articulacioncreativalaflorida.blogspot.com/ donde se exhibe una plataforma virtual de la IE. La Florida para tal fin.

Recuerda involucrar al padre de familia en este proceso o pedirle la colaboración o asesoría para llevar a su desarrollo este reto;  de igual modo, hacer las pausas activas requeridas entre las temáticas solicitadas en las áreas.

Envía tu trabajo al profesor titular del área de Emprendimiento, articulación y creatividad, creada en el marco de la emergencia sanitaria producida por el Covid 19 para complementar las tareas impartidas en las distintas áreas de conocimiento humano.

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DocenteResponsable                       Vo. Bo. Rector IE. La Florida

Ficha Nro. 4 Semana 1 Julio (Grados 8° y 9°)

  Creatividad e innovación

NOMBRE: Fogón ecológico

OBJETIVO: Elaborar un fogón ecológico con un tarro y aserrín.

ÁREAS INVOLUCRADAS: Ecología (uso de material reciclado y aprovechamiento del medio), Artística (elaboración de herramientas innovadoras), Ética y Valores (responsabilidad, habilidad, ética del cuidado de lo natural, etc), Lenguaje (capacidad para asimilar procesos y descripciones) y Emprendimiento (planear y llevar a cabo una manualidad).  

MATERIALES: Tarro grande de lata, aserrín, palos pequeños de leña, palo que sirva de pisón.

DESCRIPCIÓN O PROCESO: Una vez conseguidos los materiales, se debe coger el tarro grande de lata y retirarle la tapa superior por completo, hacerle un de igual modo un agujero en uno de sus costados de 8 cm X 8 cm.  Una vez listo el tarro, se procederá a rellenarlo con aserrín fino.  Antes de llenarlo con el aserrín, se deberá introducir un palo horizontalmente de 20 cm de largo, puede ser cuadrado o redondo. De igual modo, introducir un palo de un poco más del alto del tarro e introducirlo de forma vertical.  Una vez se tengan ambos palos dentro del tarro, se procede a llenar con aserrín, pisándolo siempre y verificando que éste quede bien prensado. Luego, se procede con mucha cautela a retirar los maderos de tal forma que se mire un hoyo vertical y otro horizontal. Finalmente por el hoyo del costado (horizontal) se introduce la leña pequeña encendida y ya está listo el fogón.  ¡A cocinar se dijo!

EVALUACIÓN: Tomar 1 imagen del proceso de elaboración y hacerlo llegar por algún medio, si fuere el caso y de tener internet, grabar un video corto que muestre el proceso y envíalo al profesor responsable del área de Emprendimiento.   Diligenciar la autoevaluación (rúbrica) que te enviara el docente.

OBSERVACIONES GENERALES: De ser posible consulta el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=N8u3a5KjXj4 donde se presenta el video del proceso de esta ficha.  O si fuere el caso, ingresar a la dirección https://articulacioncreativalaflorida.blogspot.com/ donde se exhibe una plataforma virtual de la IE. La Florida para tal fin.

Recuerda involucrar al padre de familia en este proceso o pedirle la colaboración o asesoría para llevar a su desarrollo este reto;  de igual modo, hacer las pausas activas requeridas entre las temáticas solicitadas en las áreas.

Envía tu trabajo al profesor titular del área de Emprendimiento, articulación y creatividad, creada en el marco de la emergencia sanitaria producida por el Covid 19 para complementar las tareas impartidas en las distintas áreas de conocimiento humano.

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DocenteResponsable                                   Vo. Bo. Rector IE. La Florida

Ficha Nro. 5 Semana 2 julio (Grados 6° y 7°)

      Creatividad e innovación

NOMBRE: Matera en forma de lechón

OBJETIVO: Elaborar una matera en forma de lechón con material (botella) reciclada y exhibirla en una parte de la casa.

ÁREAS INVOLUCRADAS: Ecología (uso de material reciclado o del medio), Artística (elaboración de manualidades en relación con artesanías), Ética y Valores (responsabilidad, habilidad, ética del cuidado de lo natural, etc), Lenguaje (capacidad para asimilar procesos) y Emprendimiento (planear y llevar a cabo una manualidad).  

MATERIALES: Botellas plásticas, pintura, pincel o brocha pequeña, cartón, marcador y una mata.

DESCRIPCIÓN O PROCESO: Primero se deben conseguir dos botellas plásticas recicladas de gaseosa dos litros o de aceite grande.  Luego se recorta por el cuello (ver la imagen arriba) de tal forma que el largo quede ajustado.  Se pega la otra parte o se une; luego, se hace una abertura grande para echar la tierra y sembrar la mata, se decora con pintura y se hacen sus ojos y su cola con el mismo material.  Las patas pueden ser con picos de otras botellas pequeñas y decoradas con pintura.

EVALUACIÓN: Tomar 1 imagen del proceso y hacerlo llegar por algún medio, si fuere el caso y de tener internet, grabar un video corto que muestre el proceso y envíalo al profesor responsable del área de Emprendimiento.   Diligenciar la autoevaluación (rúbrica) que te enviara el docente.

OBSERVACIONES GENERALES: De ser posible consulta el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=P4VdPzv1Vjk&list=PL91EWWygEIPAnoRAuHwviyhZVUNt53LvU&index=1 donde se presenta el video del proceso de esta ficha.  O si fuere el caso, ingresar a la dirección https://articulacioncreativalaflorida.blogspot.com/ donde se exhibe una plataforma virtual de la IE. La Florida para tal fin.

Recuerda involucrar al padre de familia en este proceso o pedirle la colaboración o asesoría para llevar a su desarrollo este reto;  de igual modo, hacer las pausas activas requeridas entre las temáticas solicitadas en las áreas.

Envía tu trabajo al profesor titular del área de Emprendimiento, articulación y creatividad, creada en el marco de la emergencia sanitaria producida por el Covid 19 para complementar las tareas impartidas en las distintas áreas de conocimiento humano.

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DocenteResponsable        Vo. Bo. Rector IE. La Florida

Ficha 4 semana 1 Julio (Grados 6° y 7°)

      Creatividad y  manualidades

NOMBRE: Elaboración y representación teatral (títeres)

OBJETIVO: Diseñar y construir títeres con material del medio o reciclado, del mismo modo, se representará una pequeña obra teatral con los títeres sobre el tema del Coronavirus.

ÁREAS INVOLUCRADAS: Ecología (uso de material reciclado o del medio), Artística (elaboración de manualidades en relación con el teatro), Ética y Valores (responsabilidad, habilidad, ética del cuidado, etc), Lenguaje (capacidad para elaborar guiones, fortalecimiento de la competencia comunicativa, expresividad o lenguaje gestual) y Emprendimiento (planear y llevar a cabo una manualidad).

MATERIALES: Medias o calcetines viejos, botones, pinturas, telas viejas, papel, tijeras, lana, cabuya, hilo, aguja, etc.

DESCRIPCIÓN O PROCESO: Para llevar a cabo la fabricación de un títere casero, primero de deben tener a la mano los materiales que se recomiendan para tal fin. Luego y de acuerdo a la creatividad de cada estudiante, se procede a darle forma a los personajes (mínimo 2 y máximo 3), los cuales tendrán un nombre y dentro del guion teatral tendrán un papel protagónico (para el caso del tema del Coronavirus).  Una vez realizados los muñecos o personajes, se deberá en compañía con hermanos o alguien de la familia, proceder a desarrollar la actividad teatral sencilla sobre dicho tema.

EVALUACIÓN: Tomar 1 imagen del proceso y hacerlo llegar por algún medio, si fuere el caso y de tener internet, grabar un video corto que muestre el proceso y envíalo al profesor responsable del área de Emprendimiento.   

OBSERVACIONES GENERALES: De ser posible consulta el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=aaXgfHYphnw donde se presenta el video del proceso de esta ficha.  O si fuere el caso, ingresar a la dirección https://articulacioncreativalaflorida.blogspot.com/ donde se exhibe una plataforma virtual de la IE. La Florida para tal fin.

Recuerda involucrar al padre de familia en este proceso o pedirle la colaboración o asesoría para llevar a su desarrollo este reto;  de igual modo, hacer las pausas activas requeridas entre las temáticas solicitadas en las áreas.

Envía tu trabajo al profesor titular del área de Emprendimiento, articulación y creatividad, creada en el marco de la emergencia sanitaria producida por el Covid 19 para complementar las tareas impartidas en las distintas áreas de conocimiento humano.

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Docente Responsable             Vo. Bo. Rector IE. La Florida

Ficha 1 junio (Multigrado)

         Plan lector

NOMBRE: Afianzamiento de la comprensión lectora (Diagnóstico cuentos del contexto)

OBJETIVO: Llevar a cabo la lectura y las actividades sugeridas para los grados de 1° a 5° propendiendo para el caso una evaluación de tipo diagnóstico.

ÁREAS INVOLUCRADAS: Lenguaje y Emprendimiento.

MATERIALES: Cuaderno de trabajo Y/o fotocopias, lapiceros, lápiz y colores.

DESCRIPCIÓN O PROCESO: El trabajo sugerido como evaluación de tipo Diagnóstico, nos permitirá a los profesores, observar el nivel de aprendizaje de los estudiantes de todas las sedes escolares de la I.E.R La Florida, a fin de posibilitar a los docentes, información valiosa para intervenir el trabajo propuesto y planificado en los planes de aula y de área.  En este sentido, se pide a usted amigo estudiante, que resuelva los ejercicios de tu grado solamente y lo hagas llegar a tu docente.  Se sugiere además, realizar una lectura en voz alta del texto y una vez leído, se podría alternar con preguntas de comprensión lectora que tú mismo te formules para que los de tu casa te contesten.

Anexo a esta ficha, podrás encontrar el texto y las actividades relacionadas por grados.  Léelo y contesta las de tu grado solamente.

EVALUACIÓN: Podrías enviar el trabajo por algún medio a tu profesor titular.

OBSERVACIONES GENERALES: De ser posible y si cuentas con internet, consulta el siguiente enlace https://articulacioncreativalaflorida.blogspot.com/ donde se exhibe una plataforma virtual de la IE. La Florida para desarrollar trabajos en el área de Emprendimiento para todos los grados.

Recuerda involucrar al padre de familia en este proceso o pedirle la colaboración o asesoría para llevar a su desarrollo este reto;  de igual modo, hacer las pausas activas requeridas entre las temáticas solicitadas en las áreas.

Envía tu trabajo al profesor titular del área de Emprendimiento, articulación y creatividad, creada en el marco de la emergencia sanitaria producida por el Covid 19 para complementar las tareas impartidas en las distintas áreas de conocimiento humano.

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Docente Responsable                                                      Vo. Bo. Rector IE. La Florida

Anexo a la actividad de Diagnóstico

EL DELFÍN ROSADO QUE QUERÍA CONOCER EL MAR

En un hermoso río del sur de Colombia, habita Santiago, un hermoso delfín de color rosado a quien le gustaba mucho navegar por el río grande con los otros delfines.  Un día amaneció muy triste porque el caudal del gran río cada vez se agotaba más y se secaba.  Fue en la mañana de ese día que decidió proponerle algo a los demás delfines de su especie. Su idea consistió en que navegaran y navegaran hasta llegar al mar, pues su abuelo José, le había hablado alguna vez que el sitio en verdad existía, que era muy grande y bonito y que allí vivían muchas especies de peces de su misma y de otras familias, lo que lo tenía siempre soñando con el día en que esto se cumpliera.

     Los demás delfines al escuchar la propuesta de Santiago, también estuvieron de acuerdo pues según ellos, por el lugar donde vivían los pescadores y mineros los mantienen al acecho. Pero algo no les cuadraba a sus amigos; por eso le preguntaron:

-Cuanto tardaríamos en llegar, dijo uno de ellos.

-Creo que de dos a tres meses, quizás. Respondió Santiago con voz entre cortada.

-Y cómo lo haríamos, querido Santiago. Replicó uno de ellos.

-Mmmmmmm, Déjeme pensarlo.

Pasaron los días y los delfines seguían navegando en el río que ya estaba escaso de agua y muy contaminado por los elementos que utilizan los mineros.  Uno a uno se preguntaba, -¿será que Santiago no habrá encontrado una pronta solución para irnos a encontrar el mar?

Santiago por su parte, seguía trabajando en la idea de llevar y guiar a los otros delfines hacia ese majestuoso lugar.  También pensaba en las consecuencias que traería para ellos realizar ese viaje tan largo y lleno de grandes peligros.

Una mañana soleada, se le ocurrió a Santiago retar a los mineros y algunos pescadores de la región y proponerles un acuerdo.  Corrió a buscar a los demás, los reunió y les comentó su idea, la cual consistía en establecer acuerdos que beneficiaran a ambas partes.  La gran mayoría acudieron al llamado de Santiago para socializar el tema.

Fue así como enviaron a los señores pescadores y mineros de la región, una carta donde les proponían que si dejaban de perseguirlos para comérselos y no contaminaban más el río, ellos estarían dispuestos a quedarse y ayudar a recuperarlo.  Los pescadores y mineros no se hicieron esperar y respondieron de inmediatamente la carta,  y dieron a conocer en su respuesta, la preocupación que asumían por la partida de los delfines hacia la búsqueda del mar y temían mucho quedar solos; o peor aún, que la especie desapareciera por completo de la región.

Los pescadores y mineros de la región, aceptaron ir a la reunión con los delfines rosados que se llevó a cabo en un sitio al lado del río.  Llegó el momento y se hizo la reunión, los delfines en cabeza de Santiago expusieron las razones por las cuales habían decidido partir de la región; pescadores y mineros escuchando sus lamentos y también se notaron preocupados porque el río no solo se estaba secando, sino que ya no tendría hermosos delfines rosados y además el oro que sacaban de allí era poco.  Entonces pensaron que de nada les serviría seguir atentando contra el gran río, si lo estaban acabando lentamente.

Fue así como en dicha asamblea, delfines, pescadores y mineros, acordaron trabajar unidos e invitar a la demás gente y a otros animales para recuperar el río y así poder seguir habitando en paz en esa región y también agradecieron que los demás peces se reprodujeran y sirvieran de alimento a los pescadores.  Finalmente, el río aumentó su caudal, los mineros se convirtieron en pescadores, ayudaron a repoblarlo de otros peces  y tuvieron más variedad de ellos para comer, y en tanto los delfines rosados volvieron a navegar a sus anchas y desecharon la idea de marcharse a buscar el mar.

                                                                                                                                    Autor: Oscar M. Marín

Ficha 2 Semana 2 Junio (Grado 11°)

FICHA Nro. 2 (Semana 2 grado 11°)                   Plan lector

NOMBRE: Conociendo nuestra propia memoria histórica

OBJETIVO: Realizar entrevistas a los adultos de casa que conocen un poco más de la memoria histórica de la región, a fin de realizar un compilado y rediseñar o actualizar la que se tiene actualmente.

ÁREAS INVOLUCRADAS: Lenguaje, Ciencias Sociales, Historia, Ética y valores  y Emprendimiento.

MATERIALES: Cuaderno de trabajo y celular de ser posible.

DESCRIPCIÓN O PROCESO: Hablar de memoria histórica es adentrarnos a los hechos de conflicto que se han presentado a lo largo de la región desde hace aproximadamente 50 años.  Es por eso que se pretende por medio de esta actividad, realizar entrevistas a personas que conocen de esa historia, con el objeto de actualizarnos en información.  Una entrevista por su parte, forma parte de un recurso lingüístico y de comunicación que se realiza por medio de los siguientes pasos:

1.      Se debe seleccionar el tema a tratar (reseña histórica sobre conflicto armado en la región)

2.      Se deberán formular preguntas que busquen extraer la mayor información posible de hechos violentos y otros de interés general.

3.      Se puede hacer uso del celular en audio para grabar a entrevistado, previa autorización.

4.      Consignar en el cuaderno los datos y enviarlos por algún medio al profesor.

EVALUACIÓN: Podrías enviar el audio o video corto en resumen de tu trabajo; es decir, una reflexión de tu trabajo.  De no tener el recurso virtual, envía el trabajo por otro medio o en físico al rector de la institución educativa La Florida.

OBSERVACIONES GENERALES: De ser posible y si cuentas con internet, consulta el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=jVcgIImpAKI donde se presenta el video del proceso de esta ficha.  O si fuere el caso, ingresar a la dirección https://articulacioncreativalaflorida.blogspot.com/ donde se exhibe una plataforma virtual de la IE. La Florida para tal fin.

Recuerda involucrar al padre de familia en este proceso o pedirle la colaboración o asesoría para llevar a su desarrollo este reto;  de igual modo, hacer las pausas activas requeridas entre las temáticas solicitadas en las áreas.

Envía tu trabajo al profesor titular del área de Emprendimiento, articulación y creatividad, creada en el marco de la emergencia sanitaria producida por el Covid 19 para complementar las tareas impartidas en las distintas áreas de conocimiento humano.

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Ficha 2 Semana 2 Junio (Grado 10°)

FICHA Nro. 2 (Semana 2 grado 10°)                   Plan lector

NOMBRE: Elaboración de un folleto

OBJETIVO: Diseñar y elaborar un folleto en el que se den instrucciones claras y recomendaciones de salud para evitar contagios con el Coronavirus.

ÁREAS INVOLUCRADAS: Lenguaje, Ciencias Naturales, Ecología, Ética y valores  y Emprendimiento.

MATERIALES: Hoja de block, lapiceros, colores, colorines, etc. (Para el caso de los que tengan la forma de realizarlo en computador, favor tomar la imagen y enviarla.

DESCRIPCIÓN O PROCESO: Un folleto es un impreso o diseño que se realiza en una o varias hojas, doblando en tres partes y quedando con seis caras que contienen información relativa a un tema.  Para elaborarlo deberás:

1.      Se debe tener una hoja en blanco o decorada si es el caso

2.      Antes de iniciar a escribir en ella se recomienda realizar un diseño en otra hoja borrador, la cual permitirá observar las caras para numerarlas mentalmente y saber la posición del escrito; es decir al doblar quedara por el frente tres dobles con los números 5-6-1 y por el lado de atrás los números 2-3-4.

3.      Una vez medidos los espacios, se procede a realizar el escrito solicitado sobre el coronavirus para lo que se deberá tener en cuenta: Portada en el primer espacio o sea en el número 1.  Seguido, en la dos iniciara a proponer subtemas con gráficos si desea y así sucesivamente.

EVALUACIÓN: Tomar una imagen del folleto y enviarla al profesor por algún medio.

OBSERVACIONES GENERALES: De ser posible y si cuentas con internet, consulta el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=9QUszMpdTOM donde se presenta el video del proceso de esta ficha.  O si fuere el caso, ingresar a la dirección https://articulacioncreativalaflorida.blogspot.com/ donde se exhibe una plataforma virtual de la IE. La Florida para tal fin.

Recuerda involucrar al padre de familia en este proceso o pedirle la colaboración o asesoría para llevar a su desarrollo este reto;  de igual modo, hacer las pausas activas requeridas entre las temáticas solicitadas en las áreas.

Envía tu trabajo al profesor titular del área de Emprendimiento, articulación y creatividad, creada en el marco de la emergencia sanitaria producida por el Covid 19 para complementar las tareas impartidas en las distintas áreas de conocimiento humano.

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